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Um Só Mundo

Numa Escola inclusiva/ democrática, um espaço de partilha, aprendizagem e reflexão.

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Números, Numerais e Algarismos no Ensino Básico e para NEE

 

De Educação e Transformação

 

 

 

    No sistema de numeração decimal utilizámos nove algarismos para representar os números.

São eles: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e o 9.

 

 

   Um número é o ente matemático que traduz a equicardinalidade entre conjuntos.

A ideia de quantidade é aquela que nos vem "à cabeça" quando contamos, ordenamos e medimos. Assim, estamos a pensar em números quando contamos as portas de um automóvel, enumeramos a posição de uma pessoa numa fila ou medimos o peso de uma caixa, por exemplo.

 

 

   Por numeral entende-se toda representação de um número, seja ela escrita, falada ou indigitada.

 

 

   Algarismo é todo símbolo numérico que usamos para formar os numerais escritos.

 

 

   Um sistema de numeração é todo o conjunto de regras para a produção sistemática de numerais. No caso de sistemas de numeração escrita, a produção dos numerais é feita através de combinações de algarismos e eventuais símbolos não numéricos ( como a vírgula no sistema indo-arábico, o vinculum no sistema romano etc ).

 

 

Exemplo: 

O número vinte e três pode ser representado pelo numeral XXIII, no sistema romano, pelo numeral 23, no sistema indo-arábico, entre outras maneiras. No sistema indo-arábico, sua prepresentação usou os algarismos 2 e 3, e no sistema romano usou os algarismos X e I.

 

 

   Deixamos-lhe os materiais disponibilizados na página do Facebook Educação e Transformação, que pode utilizar com os seus alunos ou filhos. Pode descarregá-los aqui.

 

 



 

Alusivo ao Dia Mundial do Portador de Deficiência, Ele Ganhou

   Falámos do Dia Mundial do Portador de Deficiência aquiaqui e aqui; entre outras publicações. Aplicámo-nos e colaboramos com diferentes estruturas e departamentos do Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal, onde se situa a nossa Escola.

 

   Ele ganhou um prémio pelo trabalho desenvolvido na nossa UEEA.

Parabéns!

 

 

 

Ele ganhou um prémio pelo trabalho que fez.Somos Iguais, Diferentes!

Publicado por Um Só Mundo em Quarta-feira, 2 de Dezembro de 2015
Somos Iguais, Diferentes!

Aprender a Subtração

 

A diferença entre a e b é c.

 

Nem sempre a correção científica inicial constitui obstáculo às aprendizagens!

 

Não esquecer

 

  • a chamamos aditivo. Ele é a soma da diferença com o subtrativo.

 

  • b é o subtrativo.

 

  • Achamamos resto, excesso ou diferença.

 

Recursos (de Educação e Transformação)

 

 

 

 

 

O Pequeno Trevo - Parte II

   Estamos certos de que ainda se recorda da história do Pequeno Trevo. Neste espaço, ela foi partilhada mas caso as gavetas da sua memória não estejam organizadas ou atravessem um momento de alguma lotação, não hesite e clique na hiperligação.

   Na UEEA de Carregal do Sal, o Pequeno Trevo serviu de mote às diferentes intervenções nos dias 19 e 20 deste mês.

 

   Atendamos ao olhar dos nossos alunos, analisando os trabalhos produzidos e algumas das suas formas de expressão. Para uma correta visualização, não esqueça de utilizar as setas que surgem nas apresentações.

 

O Olhar do A.

 

 

 

 

 

 

 

 Os Olhares de X, Y e Z

 

 

 

A Jogar Vou Aprender e Desenvolver Competências

   A plataforma Hypatia, levada a cabo pela equipa de investigação GUIA, há muito tem vindo a ser utilizada pelos professores de matemática e seus alunos, no ensino básico. Um dos elementos do nosso Departamento assim o tem feito há 4 anos. 

   Várias publicações, no domínio da psicologia e ciências da educação, defendem a importância do jogo para aprender, adquirir autonomia, controlar a impulsividade, melhorar a atenção e concentração; entre outras competências. 

 

   Nesta perspetiva, somos a divulgar uma das páginas do sítio eletrónico em questão, capaz de levar a cabo os objetivos citados, junto a alunos com (ou sem) necessidades educativas especiais. Para tal, basta clicar na imagem.

 

 

Nesta página pode encontrar um conjunto de jogos didáticos online para promover a aprendizagem da matemática e desenvolver competências transversais (e.g., atenção, memória, tomada de decisão, organização e seleção da informação).

O desenho dos jogos segue o modelo da autorregulação da aprendizagem, permitindo que os jogadores escolham e controlem a sua atividade em função dos seus interesses, necessidades, objetivos e competência percebida. 

 

 

Hypatiamat e o Cálculo mental

 

Divirta-se!

 

A matemática é bem simpática e está em todo o lado.